舟山市勾山幼儿园 林静锋
成长，是在层叠的规则里翩翩起舞。工作，是在烦闷的琐碎里，如梦初醒般热爱。于万千丛林中，找寻几棵自成风景的“大树”，站稳脚跟，仰望她、读懂她、感恩她，延续她生生不息的力量——记我成长中的三位重要他人。
感恩底色——母亲：幼吾幼，以及人之幼。
人生，其实是有底色的。我是没有上过幼儿园的幼儿园老师，上班后很多做法来源于母亲。印象中，她很少疾言厉色，总是笑容可掬、宽容大度；她凡事尊重我们，把孩子当成和她一样平等的人；她喜欢听我们聊天，知晓每天发生在我们身上的事，认识我高中前的每一位同学以及我的大学好友。
母亲，对孩子的教育向来质朴。刚上学前班，她在我写字的小板凳上插一枚针，以此警示我认真自觉做作业。没过一天，我就乖乖“受降”，从此便很少过问我的学业。比起学习，她更重视培养我生存的能力，播种拔草、洗衣打水，什么都干，练就了我一身力气。直到外甥女出生，我一直以为的母亲教育形象才颠覆。她无比疼爱外甥女，非常重视早期教育。当外甥女还在襁褓中时，母亲常常握着她的手指，玩舟山民间游戏：“丢丢虫，虫虫飞，大麻雀叼食去，小麻雀管家里，叼来给囡囡啊呜啊呜吃。”每次听到“啊呜啊呜”一词时，外甥女自然地张开小嘴，假装吃食，颇有玩味。看着她俩的互动，我由衷赞赏民间教育的朴素。
母亲对我的工作向来有要求，常常告诫我善待别人家的孩子。“即使再调皮的孩子，在父母眼里都是心肝宝贝，多想想你多大、她们多大。”在母亲眼里，我的职责就是一个大孩子照顾一群小孩子，她谅解我做不到为人父母那般细致，也做不到专家学者那般智慧，但要求我心存善念、推己及人。前几日，去草莓妹妹家里摘草莓，看到草莓妹妹住在田地中央搭建的棚户里，脏乱的房间、不防风的门窗、不平坦的地面，习惯了父母无暇照顾、与狗为伴、田埂穿梭……我突然知道了她为什么经常穿着脏兮兮的衣服，突然了解了为什么她中班不会拍皮球、大班不会跳绳，突然理解了她不爱交往、自卑又霸道的个性。当一个家庭能过上衣食无忧的生活，自然会想着如何更体面、如何把孩子培养得更好。然而，当一个家庭忙于生计、居无定所，哪里还有闲情陪伴孩子，哪里还有闲心疏导孩子？就在那一刻，我为自己想当然的那番家长约谈后悔，我曾要求草莓妈妈多关注她不爱交往的个性、多督促她练习拍球跳绳。草莓和草莓妈妈需要的不是老师的恳切要求，她们更需要老师的真挚关心。我决定改变，接纳不会拍球、不爱跳绳的草莓，不再要求草莓强化练习，只要融入幼儿园的集体活动、愿意和老师小朋友聊天、学会和别人分享就好。当我行动起来，我感觉到对孩子多一份理解与悲悯，也不是难事。由草莓妹妹，我又想到班上的其他孩子，许多时候我们对她们的评价都很随意，很少细细体会她们行为背后的原因。即使每天与我朝夕相处的孩子，我对她们的家庭、她们的成长环境又有多少了解，唯有真心接纳才能担起教育职责。待人宽容、将心比心，原来这些道理母亲早就告诉过我。
感恩榜样——沈艳：几度俯首，甘为黄牛。
榜样，其实是有力量的。我所在的幼儿园，地处城乡结合部，充斥了大量外来务工人员与素质不高的渔农民，在发展经济的大旗下忽视着学前教育。沈艳，一个事业心极强的园长。埋下头，甘心做沉默的砥柱。
沈园长对工作的投入，是众师之楷模。每天早出晚归，事无巨细，亲自过问，把最初只有四个班级的幼儿园，办成了十五个班级还无法满足需求的模样。没有副园长的时候，她行政业务两手抓；有了副园长，她基建师资更重视。早晨七点半，她开始巡视各班教室，有时会问吃早餐的孩子：“早饭可口吗？”，有时会盯着孩子的操作思考良久；有时会和老师提班级环境创设建议……她喜欢整洁有序的幼儿园，喜欢待在孩子们身边，喜欢和老师们交流观摩感受。但她很少谈情怀，她觉得务实才是对幼儿园负责的态度。在沈园长的影响下，我对工作的态度不敢松懈。八年幼教工作，其中六年班主任，兼职过团支书、教科组长、青研团团长、新班主任指导教师等工作。加班加点已是常态。比起劳累，我更感激这段岁月，感激沈园长对我的信任与历练。当我遇到激动的家长时，沈园长从中斡旋，做我坚实后盾；当我想关怀困难家庭时，沈园长大力支持，做我后勤保障；当我教科研能力跟不上时，沈园长在旁指导，为我牵线搭桥。随着工作视域的扩大，我也体会到了她往日的压力，那种游走在强者的队伍中、失去了存在感、但又不甘心就此服输，最终弄得自己很辛苦的艰辛。
如今，幼儿园已经初具规模、年轻教师日趋成熟。沈园长经常开玩笑说：“你们都长大了，我就可以轻松一点。”一个由白皙、轻盈到黝黑、苍老，被十六年岁月改写模样的人；一个从乡镇幼儿园园长到市属幼儿园园长、不曾养尊处优的人，又能清闲到哪里去？在日渐严峻的教育形势里，她需要殚精竭虑，才能把握好幼儿园发展的方向。她鼓励、重视和实质性地支持每一位教师成长，也包括管理团队的成长。以前，我们的培训大都集中在杭州、上海等地；去年，我们开始奔赴广州、大连，参加全国性培训。看到“头狼挖出一条走出去的路，可能不一定是最顺直的，但会让团队走得轻松、走得顺畅，却不会告诉大家开垦这条路的过程有多累、多辛苦”这句话时，突然被感动了：当我自认为辛苦、艰难甚至委屈时，看看前面开路的园长，她经历了我们不知道的波折和困难。所以，我要淡定，不要拿自己今天的状态跟人家经过了风雨已经到达彼岸的状态比，没有任何可比性。挑战与机遇是并存的，踏实走好每一步，发现隐藏在困境中的方向，我才有可能离优质更近一步。承受压力、务实奋进，原来沈园长早就影响了我。
感恩遇见——姚蓉：亲其师，信其道。
仁师，其实是可遇的。与中小学教育相比，幼教向来是低声部，然而低声部发出了强音。姚蓉，无疑是那个领唱者。她不同于两耳不闻窗外事的学院派名师，仅在理论间跳跃和爬梳；她是打磨教育教学细节的实践派名师，尝试以多年优秀经验引领一线教师开启理性严谨的思考。
在探索创办一所高端民办幼儿园的同时，她一直勤于提升自己的教育教学水平。在姚老师看来，课堂是一个老师的立身之本，更是她飞翔的天空。姚老师对自己的课堂教学，有着充分的自信。那些在互联网流传广泛的教学视频，即使放在十几年后的今天来看，她的课得到青睐也绝不是偶然。教育改革，并不是另起炉灶，而是立足自身，从自身成功的经验中汲取营养，找到生长点。当我磨了三次课、准备了大量教具，全情投入地展示《帽子圆舞曲》教学后，换来姚老师一句：“你的课放在十年前是一节好课，但是现在不行。”随后，她又直指要害，并带领其他教师为我的教学改进出谋划策。改变鼠目寸光，何其困难！关键时刻，醍醐灌顶！
她对自己的很多做法，总能概括出形象的说法，这些说法，又似乎冥冥中贯通着某些理论。比如，她多年前研究的教师追问，放在核心经验大受追捧的今天，仍具有引领价值。当她和孩子谈“伊拉克战争”，谈“战争是好还是坏”，抓住孩子的兴趣，将一个人的问题推进为引发一群人思考的问题，早早就关注到了孩子核心经验的习得。这些做法在当时，都出于直觉。现在回头看，可以梳理出一套有机的教学方法。做法背后，是她对人性的理解和教育本质的理解，尽管彼时当事人未必自知。
姚老师注重正能量的传播，她常说“思想是在交流中增值”。因此，她经常与大家分享书籍案例、美图美文，热情地与每一位朋友互动。当我工作疲惫时，打开姚老师的朋友圈，立刻被她的花香、蓝天、笑声与名言感染，如此热爱学前教育的人都充满了生活情趣，我怎么可以做乏味的工作机器呢？于是，我跟随姚老师的脚步，喜欢发点朋友圈。姚老师的影响，并非只有专业引领，有时是心理依靠。当我接到顶班通知、心情忐忑时，姚老师给我留下“相信自己”四字箴言。是的，相信自己，先把关注点放在自己身上，自我关怀，带着静观之心，不批判，以接受的态度去看己、看人、看事。没想到两个月后，我克服了顶班时的重重困难；学期结束时，班级被评为优秀班级。这件事后，我不得不承认开始的焦虑来在于自身实力的软弱与自己角色定位未及时转变。当我找对自己的位置，做自己该做的事情，慌乱与无所适从迎刃而解。克服焦虑、张扬自信，原来姚老师早就点化了我。
母亲常说：“越是艰苦的地方，越能锻炼人。”我想，艰苦是对教师体力、脑力和综合素质的考验，越艰苦越能培植人的教育情怀，见识生活的各种境遇，慢慢理解和包容生命的不同质地。沈园长常说：“努力了，就问心无愧。”我想，努力永远跑在掌声之前，努力了，掌声才有可能响起；努力了，即使挫败也是成长。姚老师常说：“要为孩子的未来做准备。”我想，教育的目的应该是呈现给孩子更好的生命状态，帮助孩子拥有更好的生命体验，而我们对教育的信心，始终来自于对自己的信心。
每个在我们生命中出现的人，都是命运的悉心安排。每个人都在困惑、解决的过程中，不断认识自己、倾听自己、涵养自己，以自己的清明理性去善待他人、善待世界，焕发更恒久、更持续的生命力。也许有一天，我也会成为一棵大树，有足够的力量和智慧。回望自己的成长，最初想到的隐忍，慢慢觉察到那份从容里，更多的是重要他人的善良与豁达。没有她们的默默付出，就没有我茁壮成长的青春。我能享受岁月静好，皆是有人负重前行。向每一位给我依靠的“大树”，致敬！感谢，感恩！
