舟山第二小学 姚桃红
“青春”，一个多么值得反复咀嚼和回味的词语，记载着迷茫和困惑，纯真和坚强，理想和期待。我们在弯弯绕绕中书写下浓墨重彩的诗篇，在跌宕起伏中舞动岁月流转的旋律。当我第一次看到这个参赛作文的选题时，我的脑海中快速地回放了自己从教五年来的点点滴滴，是啊，我的青春在我的教学事业中匆匆溜走，从清晨走进校园听闻孩子们的朗朗到放学送走排队离开的孩子们，我的青春岁月时时伴随着孩子们的欢声笑语，温暖了我的岁月现在回想起来这五年的教学时光何尝不是我人生中平淡却又精彩的篇章。
“战战兢兢”中扬帆起航
那一年，我迈出校门，挣脱了校园的温室，摆脱了父母的双翼，对于刚毕业的我而言选择一份工作就意味着选择自己未来所走的道路，坦白地说选择教师这份工作更多的是来源于家里长辈的期盼。的确，我也不负众望地在过五关斩六将后谋求到了一份在外人看来羡慕不已的工作——小学语文教师兼班主任。
上班的第一年，我急切地想要成为别人眼中的好老师，每一天都在“战战兢兢”中完成自己的工作，着实希望得到孩子们的喜爱，家长的认同，领导的赞扬，但内心的压力却并未成为前进的动力，我如同背负着一座巨石在梦想的道路上举步维艰，佝偻前行。回忆起初上讲台的自己因为内心的慌乱而无所适从，每次只要听到要上公开课，内心就像有一根解不开的绳拧巴难解。“怎么上？”“学生表现不好怎么办？”“万一上砸了如何是好？”种种不好的情形在公开课前几天已在内心演绎了好几出戏，每一出都足以让我夜不能寐。我反复磨课后的公开课，在满怀期待中开始，在忐忑不安中展开，以失落流泪而告终。在我迷茫而不知所措时，一位经验丰富的老师犹如我寻梦道路上的一盏指明灯，不仅照亮了我前行的路，更点亮了我心中的光。她告诉我说：“每个人上课都会有紧张感，但是当你细细回想，假若能放下得失心，是否能让自己变得更加豁然一些呢？”的确，作为一个教师，课堂对于我而言就是每天的必修课，认真地去对待，不要过于在意纠结结果。这一年我在战战兢兢、忙忙碌碌中学着走向从容豁达，让青春的梦想就此扬帆起航，不再害怕风吹雨打。
“跌宕起伏”中激流而上
如果选择了远方，就只顾风雨兼程，驶向远方。在教学的路上，我愿自己是一叶小舟，即便卑微，却依然用自信做帆，以热情为桨，激流而上。如果说第一年的教学生涯是我青春篇章里始料不及的序幕，那么接下来的几年就是青春篇章里“跌宕起伏”的磨炼篇。初出茅庐的我不仅仅是担任了语文教学的工作，更是一个班四十五个孩子的班主任，用我母亲的口吻来质疑就是：“你连自己都管不好，你能管好这么多小朋友吗？”这一路，我跌跌宕宕中，让青春的路途变得平坦起来。
班级里，孩子们之间的争吵小到因为一块橡皮，一下无意间的触碰，这是我所无法理解的。还清楚地记得当时班级里有个聪明机灵的小男孩，有一回我给班级里的孩子们布置了自主学习的小任务，要求孩子们能做到安静自主地完成，我离开教室去办公室去拿作业的一会功夫回到教室就听到了他的声音，当时我唯一的想法就是我明明再三强调自主完成，作为班级里班干部怎么能够带头违反课堂纪律呢?当着同学的面劈头盖脸上前批评了一通，孩子的眼眶里泪水在打转，虽然强忍着抬起头，眼泪依旧不自觉地从脸颊滑落，撅着小嘴，却一直喃喃自语着什么。看到他这副神情不免让我更加火冒三丈，孩子气冲冲地回到了自己的座位上，默不作声，但眼里却是对我满满地厌恶，这个眼神就像一把利剑在我的心间划了一刀，后来我从其它孩子们的口中了解到了事情的原委，他只是因为旁边的同学借用东西而回应了几句。
我们常说：“师者，所以传道授业解惑也！”与其说我们教会了孩子，不如说我们和孩子一同学习成长。在这一课中，我学会了教育不应该以“老师”的威名凌驾于孩子之上，孩子服从了你的指令，却给不了你发自内心的尊重。后来，我与他推心置腹地谈了谈，在以后的教学中我学会了更多地去问问孩子为什么这样做？再去判定是非曲直。孩子们回报我的更多的是温暖的笑脸，这笑脸照耀了我教学的每一天，我想，身为老师，幸福如斯，足矣！
“淡定从容”中顺流而行
终于，迎来了从教的第五个年头，这一年我变得更加淡定从容，想起近来看到的龙应台在书中提到的一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”要说这一年我收获了什么，那就是面对孩子们我学会了等待。
我，站在三尺见方的讲台边，看着一个个烂漫天真的孩子一天天在你身边成长；是的，我愿意等，让他们一步一步地实现自己的小小梦想，用他们倔强的执着，烂漫的童真。
对于儿童教育的两种极端，都令人望而生畏：一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”卢梭的话句句真见，一针见血，教育是一个过程，这种过程本身就是一种等待。
我开始相信，每个孩子的体内都有属于他们独特的内部生物钟，这些令人奇怪又妙不可言的小东西总是遵循着自身的规律在那里滴答作响，不急不躁。孩子的成长是一段漫长的征途，孩子的接受能力同样需要时间来磨合，他们才是自己生命的主人，一切你所期望的进步与成就都会有它发生的时间和规律，急不得，躁不得。用等待的心态去教育，每一天你都能收获惊喜：困扰了孩子几星期的古诗，突然他就这样轻轻松松地理解了，而你，并未如和尚般天天念叨；连跳绳都没碰过的孩子，突然有一天拿起了绳子，在你面前磕磕绊绊的跳了第一个绳，从此一发不可收拾，而你，并未参与约束……作为教师，在不断地灌溉疏引的同时，更应当学会宽容与等待，恢复人性最初的温柔，慢慢地，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长。
无论是作为老师还是作为班主任，我把自己的青春岁月给了活泼可爱的孩子们，和他们一起书写着新的篇章，里面记载了我们的喜怒哀乐，我兴奋过、付出过、怀疑过、逃避过、反思过、坚持过、成功过……而今天，我很庆幸，走在这条路上，如今我幸福着。
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孩子
若我是水，若我是火
你定是那沉浮的茶叶
我沸腾我的热血
我燃烧我的激情
来换取
你的四溢清香
让我浸润你的容颜
让我温暖的你胸膛
孩子
长长的路
慢慢的走
无论你走多远
你终将缓缓地轻轻地
落下
在我的眼眸里
